课题：图形的运动—— 旋转1 | ||||
备课教师： 片区学校： | ||||
教学目标 | 知识与技能： 使学生进一步认识旋转，掌握旋转的两个方向，明确旋转的含义和旋转三要素。 | （教师批注） | ||
过程与方法： 通过观察、想象、分析等过程，培养学生探究的能力，发展空间观念。 | ||||
情感态度与价值观： 让学生进一步感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值， 培养学生对数学问题的敏锐眼光。 | ||||
教学重点 | 明确旋转的含义和旋转的三要素，探索图形旋转的特征。 | |||
教学难点 | 体验并能说出图形旋转的过程。 | |||
教法学法 | 自主探究 | |||
教学准备 | 自制PPT、画好图形的方格纸 | |||
教师活动 | 学生活动 | |||
【情境导入】 出示风车转动的图片 同学们喜欢春游吗？你们都到哪儿春游了？今天老师就带你们一起去个美丽的地方看一看。 出示一组图片：思考这些物体是怎样旋转的？ 教师小结：像这样一个物体绕一点或一个轴转动，叫旋转。（板书课题） 在生活中你还见到过哪些旋转的现象吗？ 【探究新知】： 1、初步探究 教师出示钟表、风车转动的图片：请和同桌交流你看到的现象。 学生汇报 教师小结：旋转有两种情况，顺时针旋转和逆时针旋转。（板书） 2、进一步探究 （1）将指针从12拨到1，让学生说说指针式怎样旋转的？ 教师根据学生的回答总结旋转的三要素：点、方向、角度。（板书：点、方向、角度） 教师：这个点是任意点吗？（板书：旋转中心点） 教师：请孩子们根据旋转三要素将语言表述完整。（课件出示：指针从12绕O点顺时针旋转30°到1。
教师小结：旋转实际就是图形绕旋转中心点按照一定方向转动了一定的角度。 3、教师小结 现在我们已经知道，一般要从旋转中心、选装方向、旋转角度三个方面去描述图形是如何旋转的。
完成83页“做一做” 【全课总结】 谈谈这节课你有什么收获吧！ 【布置作业】 练习二十一1-3题。 | 学生欣赏旋转木马、风车转动等图片。 学生观察、思考物体是怎样运动的？
学生列举生活中的旋转现象
学生先相互说，再请个别学生回答，让每个学生都参与进来 。
学生观察课件并回答指针怎样旋转。
学生完成做一做。
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作业 设计 |
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板书 设计 | 旋转 点：旋转中心 方向：顺时针 逆时针 角度：90° | |||
课后 反思 |
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