二年级数学第四单元单元备课
备课人：赵辉
单位：昆仑中心小学
1、素材的选取具有时代特色
本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6—9的乘法口诀的学习。此情景，学生喜闻乐见，能激发学生的探究欲望。另外，图中中外孩子合作友好，一起玩耍的气氛，也为教材增添了新意。
2、知识结构编排合理
本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好地探索规律，形成结构。
3、练习形式多样化
丰富多彩的练习内容，能增强学生学习的兴趣，激发学生学习的愿望。
学生之前学习了1—5的乘法口诀，理解乘法的意义。也能找出口诀之间的规律，所以再来学习6—9的乘法口诀，对于学生来说不再困难。
教学重点：引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。
教学难点：寻找规律、记忆口诀。
信息窗1----缝沙包----6的乘法口诀
信息窗2----叠纸啪----7的乘法口诀
信息窗3----学做中国结----8的乘法口诀
信息窗4----趣味剪纸----9的乘法口诀
讨论法、演示法、教授法、小组合作
信息窗1----缝沙包 2课时
信息窗2----叠纸啪 2课时
信息窗3----学做中国结 2课时
信息窗4----趣味剪纸 2课时
回顾整理 1课时
我学会了吗 1课时
单位：昆仑镇实验小学
备课人：张翠英
课题：凯蒂学艺 信息窗1——《缝沙包》(6的乘法口诀)
第1课时
教学目标：
1. 结合现实活动进一步理解乘法的意义,学习6的乘法口诀。
2. 利用已有经验编制6的乘法口诀,经历口诀的编制过程,发展合理的推理能力。
3. 能正确运用口诀解决实际问题，感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。
重点难点：
1、初步掌握6 的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
教学过程：
一、复习
学生齐背1～5的乘法口诀。
二、谈话激趣，情境导入
小朋友们，今天我们要和凯蒂去小红家做客，并一起做几个沙包，你们高兴吗？瞧，你看到了什么？
三、、创设情境，提出问题
1、（用电视出示缝沙包的信息图）仔细观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？学生发言。
2、你能提出什么数学问题？(引导生提出问题)
(1)缝3个沙包要用多少块布？
(2)缝4个沙包要用多少块布？
(3)缝5个沙包要用多少块布？
(4)桌子上一共有多少个纸杯？
(5)墙上一共挂着多少只纸鹤？
……
四、 自编口诀，解决问题。
1、凯蒂看到小朋友那么聪明，她想请大家帮忙算算，缝6个沙包要用多少块布。你愿意帮忙吗？
2、那需要多少块布呢？（36块）
你是怎样算出来的？
以下是学生回答的可能性：
生1：我是用6+6+6+6+6+6算出来的。
生2：我们可以这样想：1个沙包6块布，2个沙包12块布……
生3：我列算式6×6，用口诀来计算的。
你用的哪句口诀？学生发言。
3、这个同学真聪明，能根据刚才的得数想出口诀：六六三十六。
你还能编出其他的关于6的口诀吗？试试看。
（让学生观察6的口诀及算式从中找出规律进行记忆）
小组合作自编口诀。全班交流。
4、咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。（请以小组为单位，编儿歌）
5、刚才我们编制了６的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！
茶几上放了多少个纸杯？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？
你还能提出其他的问题吗？
三、巩固练习：
游戏：看算式说口诀
看口诀说算式
同位互相背口诀
开火车背口诀
四、小结
这节课你有什么收获？
信息窗1——《缝沙包—自主练习》第2课时
教学目标：
1、通过练习，让学生能够熟练运用6的乘法口诀进行计算。
2、在流利地背出乘法口诀的基础上，解决一些生活中的计算问题
重点难点：
1、熟练掌握6的乘法口诀，能运用6的口诀正确进行计算。
2、使学生理解6的乘法口诀的来源和意义。
教学过程设计：
一、复习导入
1、开火车，对口令。（复习6 的乘法口诀）
2、背一背（学生齐背）
二、填一填。（出示小黑板）
一六得（ ） （ ）六十八 五（ ）三十
（ ）六十二 四（ ）二十四 六六（ ）
三、想一想，下列算式各用了哪一句口诀计算
6×3 2×6 5×3 4×2
5×6 1×6 6×6 6×4
四、出示小黑板
6×3 ＋6 2×6＋6
4×6 6×3
你发现了什么？
学生先观察，说说自己的发现：
第一个是3个6加上1个6，就是4个6
4×6
第二个是2个6加上1个6，就是个6
6×3
小组讨论，说说后2个如何计算，自己是怎么想的？
五、教师在黑板上画出第五题的气球，学生观察后回答：
一共有多少个气球？
学生讨论算法？说说自己十怎么想的 ？
指名学生板演
6×2＋3 6×3 -3
集体订正
你还能提出什么问题？
六、课堂小结
单位：昆仑中心小学
备课人：张冬丽
课题：第四单元信息窗2——叠纸啪（7的乘法口诀）第1课时
教学目标：
1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习7的乘法口诀。
2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重点、难点：
理解乘法的意义，学习7的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。
教学准备：
叠纸啪的信息图
师生双边活动：
活动一：
1、同学们,上次凯蒂学习了缝沙包，知道了许多有关于6的乘法的有趣知识， 今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。
2、仔细观察，你发现了什么？ （出示情境图） 可以自由的回答。
学生再仔细观察教材叠纸啪的信息图，你能提出什么数学问题？学生尽情的猜想，提出问题。（能叠多少个纸帕？玩老鹰捉小鸡的多少人？玩火车游戏的多少人？等等）
（注意观察学生参与的积极性。能否提出有价值的数学问题。问题的完整性，有没有问题意识。）
活动二 ：
（利用能叠多少纸啪这个问题）请同学们以故事的形式把事情讲清楚。再在老师的引导下完成7的乘法口诀的探讨。
1、老师看到凯蒂学会叠纸啪，感到非常高兴。于是，我编了一首儿歌： 小手帕，印花花，我们一起来叠她，一个朋友叠7个，2个朋友叠（）个，3个朋友叠（）个，4个朋友叠（）个…… 你能接着编下去吗？试试看。
2、请以小组为单位，编儿歌。
3、学生按照儿歌的形式接着填数。让学生合理分工，积极参与，利用有效的时间认真地检查。
4、展示儿歌结果。
活动三：
（回到能叠多少纸啪这个问题）鼓励学生列出“7*7的算式”
1、你们算的又快又准，你是怎样算的？有什么小窍门？
2、你们都能编出7的乘法口诀吗？试一试。
编好后在小组里交流一下。
3、谁愿意把你编的口诀说给大家听？学生说出各自的想法，其他的学生来补充。
4、全班交流系统整理出7的乘法口诀。
（注意观察学生是否会利用不同的策略来解决问题，在交流的时候，能否取长补短，自我完善。在小组交流时，是不是每位学生都能够积极参与。）
活动四 ：
1、你们都会编口诀，真了不起，谁能很快地把这些口诀记下来呢？ 为什么记得那么快，说说你有小窍门？发现了什么规律？
2、 用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。
3、对口令。看谁接的又对又快。
4、学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。
（注意观察学生能否采取自己喜欢的方法，来记忆口诀；在记的过程中能不能集中注意力。学生能否大胆发表自己的看法，有没有创新的意识。在记忆口诀过程中学生能否自觉优化自己的方法。）
活动五：
1、你会利用7的乘法口句解决问题吗？试试看：玩老鹰捉小鸡游戏的多少人？玩开火车游戏的多少人？
2、说说你是怎么想的？用的口诀是什么？学生思考，然后把自己的想法在小组交流。（重视学生的说话能力培养，指导有序思维。即玩老鹰捉小鸡的有2组，每组7人，求玩老鹰捉小鸡的一共有多少人，也就是求2个7是多少…）
3、以小组为单位提出你们感兴趣的问题，然后一并解决，并说说你都用到了哪些口诀。
4、解决自主练习中的第5题（在上面的基础上小组合作，通过不同的形式记忆7的乘法口诀，练习是注意合理分工，提高练习效率）
活动六 ：
这节课你有什么收获？学生总结自己的收获。
第四单元信息窗2——叠纸啪（7的乘法口诀）第2课时
教学目标：
1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。
2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。
教学重点、难点：
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。
教学准备：
口算题卡片
师生双边活动：
活动一：复习铺垫。
出示口算卡，开火车计算。
7×5= 7×3= 7×6=
6×4= 5×2= 7×2=
7×4= 7×7= 6×3=
6×5= 7×1= 7×0=
活动二：合作探索
1、以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。
2、完成口诀。
二七（ ） 三七（ ）
六七（ ） 四七（ ）
（ ）七三十五 （ ）七四十九
7×2= 5×7= 6×7=
7×5= 4×7= 7×7=
7×4= 6×4= 7×3=
2×7= 6×6= 5×6=
6×5= 7×6= 3×7=
5×5=
3、接龙背口诀。1—7的乘法口诀。
活动三：解决实际问题：
1、第7题，运用口诀解决实际问题。（练习时引导先说清是什么事，弄清数与数之间的关系再计算。）
（练习过程中注意观察语言是否有条理，表达是否到位。 数学的思维是否清晰，能不能运用乘法的意义来解决问题。）
2、第8题。这是一个找规律的题目。练习时先请学生观察表中数的排列规律，然后在小组内讨论、交流。在练习过程中，重视培养学生初步的观察和分析问题的能力。
活动四：
通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。
单位：昆仑镇洄村小学
备课人：王庆恩
课题：第四单元信息窗3——学做中国结（8的乘法口诀）第1课时
教学内容：教科书第37--40页，8的乘法口诀
教学目标：
1、利用已有的经验来编制8的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆8的乘法口诀，能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。
2、在编制口诀的过程中，发展初步的思维能力。
3、通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。
重点难点：
在经历8的乘法口决的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学过程：
一、课本图片导入课程
师：同学们，猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？
1、观察图片，找出问题
2、请学生提出有价值的数学问题
提出问题：8个中国结共需多少圆环？5天要安排多少个值日生……
3、根据儿歌规律，编制8的乘法口诀
师：请以小组的为单位编儿歌。
小小少年手儿巧，编起结来水平高。中国结儿真奇妙，咱们一起瞧一瞧。1个结上8个环，2个结上（）个环。3个结上（）个环……8个结上（）个环。
试试看：一周安排多少人干值日？用的口诀是什么？
二、巩固练习
1、说儿歌：
（1）1个瓢虫7个点，2个瓢虫（）个点……
（2）1只螃蟹退，2只螃蟹（）条退……
2、自主练习（1）：对口令
生1：一八 生二：得八 ……（同位二人互相练习）
三、小结：这节课你有什么收获？
第四单元信息窗3——学做中国结（8的乘法口诀）第2课时
教学目标：
1、在具体情境中，巩固8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义
2、能够运用乘法口诀进行计算，并能解决简单实际问题
重点难点：
在经历8的乘法口决的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学过程：
一、自主练习
每人先各抽一张数字卡片，再用这两个数字各说一道乘法算式，并说出用了哪句乘法口诀。如：5和8 生1：5＊8 五八四十 生2：8＊5 五八四十
让学生完成，小组内订正，指名回答并说出用了哪句乘法口诀。
看图理解题意，让学生说一说每幅图是几个几相加，然后再列出乘法算式，并说出用了哪句乘法口诀。
4、自主练习（5）：解决实际问题
学生自己读题，找出数学信息和问题，完成，集体订正。
5、自主练习（6）：填表
完成，小组订正，指名说用到了几的乘法口诀。
6、自主练习（7）：填空
完成，开火车订正，说出用到了哪句乘法口诀。
7、自主练习（8）：解决实际问题
先引导学生说一说各种玩具的名字和价钱，再依次解决每个问题，集体订正。
8、自主练习（9）：（）里最大能填几？
先引导学生明确题意，再由学生完成并进行交流。
二、全课总结
单位：昆仑镇实验小学
备课人：段长柱
课题:信息窗4 《 趣味剪纸》（9的乘法口诀）第1课时
教学目标：
1. 学习9的乘法口诀，结合现实活动进一步理解乘法的意义,利用已有经验编制9的乘法口诀,引导学生在探究规律的基础上记忆口诀并用口诀计算。
2. 学生通过经历口诀的编制过程,发展合情推理能力及合作学习能力。
3. 在编口诀、找规律的过程中，培养学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。
重点难点：
引导学生在经历9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，发展合
情推理能力。
教学过程：
一、组织教学
观察学生的学具准备、坐姿等常规习惯，发现问题及时纠正。
二、情境导入：
同学们，你们看课本41页的小朋友们在做什么？（凯蒂正在和小朋友做纸灯笼。）