“解决问题”教学设计
执教：李洁珍
【教学内容】
（人教版）《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第2~5页的例1、以及相关练习。
【教学目标】
1、学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握用加、减两步计算解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
2、培养学生认真观察、思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
【教学重点】
培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
【教具准备】
课件，练习本。
【教学过程】
一、创设情境，引入新知。
1、(师生自然交流)
师：小朋友你们喜欢去游乐园玩吗？
师：你们在游乐园里玩过什么？
师：还有一些小朋友也去过游乐园，我们一起去看一看他们在玩什么!
2、(在欢快的音乐声中出示课件──游乐园图)，你们也可以打开书本P2、3页。
师：仔细观察，（边说边指）他们在干什么?
………….
二、指导观察，提出问题。
1、利用多媒体课件把画面集中放大到木偶戏场景中。
师：你们看看这里最多小朋友喜欢什么呢？
生：喜欢看木偶戏。
师：对，老师也喜欢看木偶戏。让我们一起到木偶园去看看。
(出示课件──木偶戏图)
2、明确画面中所提供的信息，提出用两步计算的问题。
师：图中小朋友在干什么?发生了什么事，谁能说一说?
.............
3、根据信息提出问题。 （老师有目的板书）
师：（边漫漫说边指着图）那么看着这幅图所给的信息，你能提出用加、减
混合计算来解决的数学问题吗?
先“想”，（老师板书“想”，）
给学生适当的时间思考。…………
师：谁给大家说一说你提出了什么问题？
有22人在看戏，走了6人去丢沙包，又来了13人来看戏。现在看戏的有几人?
4、点题并出示课题。
师：好！今天这节课我们就来探讨怎样解决问题。（出示课题）
三、探索方法，解决问题。
1、让学生思考后，再把自己的想法在小组里交流。
师：怎样解决这个这个问题，想一想！...........
（让学生充分地交流，说出自己的想法，教师通过参与学生讨论了解情况。）
2、汇报并说想法。
3、把学生解决问题的方法记录在黑板。
师：现在谁来说说，你们是怎样解决这个问题的。
师：能指着图给大家说一说你是怎么想的吗?
教师板书: 22+13=35(人) 35—6=29(人)
22-6=16(人) 16+13=29(人)
3—6+22=29(人) ，
13+22--6=29(人)
13—6=7（人） 7+22=29（人）
4、小結。
师：同学们，你们真聪明，你们的这些想法都是对的，都算出了现在看戏的人数。以后我们在解决生活中的问题时， 要多观察、多思考、希望大家能够找出自己喜欢而且简便的方法。
四、巩固练习，发展提高。
1、电脑出示P6页第1题。
师:操场上接力比赛的同学等急了,我们快去看看吧。
请仔细观察，你能帮他们解决这个问题吗？
学生做，老师巡视，再汇报。
2、电脑出示：以下内容画面让学生任选一题做。
师：请大家认真看看这2道题，自己选择一道喜欢来解决。
（1）学校图书室里原来有56本故事书，二（1）班借了20本，二（2）班还了
16本，现在学校图书室里有几本故事书？
（2）车上原来有13人，到站下车了3人，又上车了4人，车上现在有多少人？
（学生完成，投影上评讲）
师：通过刚才的学习，我们已经掌握了解决问题的方法，现在你能根据要求提
出问题吗？
3、电脑出示：数小鸡图，提出问题，再解决问题。
五、适当点拔，引导质疑。
六、回顾总结，课后延伸。
师：回想一下，这节课你有什么收获?
七、评价
师：今天大家的收获可真大!请同学们做个有心人，用课本知识去解决身边、生活中的实际问题。
师：你觉得今天谁表现的最棒？你自己呢？老师呢？