青岛版小学数学二年级上册第五单元
森林里的故事
——《除法的初步认识》教学设计
淄川区北关小学
董 晓 华
平均分
教学内容:青岛版小学数学第三册第五单元《森林里的故事》第一个信息窗的内容，本节课学习第48—49页的第一和第二个红点。
教学目标:
1、 使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”的过程，体验“平均分”的含义。
2、通过动手实践、小组合作等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步养成有序思考的习惯。
教学重点难点:使学生理解平均分的意义。
教具、学具:
教具：课件、大熊猫简笔画
学具：学具盒
教学过程:
一、激趣引入
1、师谈话： 同学们，告诉你一个好消息，在美丽的大森林里，小动物们要举行一次有趣的聚会。在这次聚会中，你会遇到许多可爱的小动物，森林之王狮子还会为你准备许多有趣的问题。你看，小动物们多高兴啊！
2、看欢快的课件——小动物们在森林里聚会，有大熊猫、小猴子、松鼠、小兔子、梅花鹿、小青蛙，还有大象，伴随着欢快的音乐，蹦蹦跳跳的来到餐桌旁。
3、激发兴趣：你想去参加吗？今天，我们就一起去参加森林聚会。（板书：森林聚会）
二、探索新知，体会领悟
活动一：分竹笋
1、师：让我们看看这张餐桌上都有谁？有什么好吃的？你看，大熊猫欢欢和乐乐好像在商量什么事情，（贴在黑板上）请你仔细观察，动脑想一想，这两只大熊猫会遇到什么问题？（贴竹笋）
2、分竹笋：你想分成几份？为什么？如果用学具来帮忙代替竹笋，得拿几个学具？那你想怎样分？下面请你用10个学具代替竹笋，分给两只大熊猫，现在开始。
3、学生动手操作，师转着看，你是怎样分的。
4、谈话：谁分好了？你说我写。（还有不同的分法吗？为什么？）对学生的各种分法进行比较。
5、谈话：同学们看，通过刚才的分一分、摆一摆，我们发现有好几种分竹笋的方法，你们真不简单。那么，从这些不同的分法中，你发现了什么？
6、小结：你看这一种，（用红笔描一下），你又发现了什么？
活动二：巩固练习（动手实践二）
1、刚才我们学习了什么是平均分，让我们继续用这10个学具帮助熊猫平均分竹笋。（学生分竹笋。）
2、请你们拿出自己喜欢的6个学具，把他们平均分成两份，每份有几个学具？还是这6个学具，如果平均分成3份，每份有几个学具呢？（学生小组合作分一分、摆一摆，互相检查一下）
3、练习：狮子大王说：“小朋友们，你能说出下面哪种分法是平均分吗？（课件出示）生回答并说出理由。
4、小结：每份分的同样多叫做平均分。
活动三、分桃子
1、提问：就在大熊猫津津有味的吃着竹笋的时候，其他小动物们着急了。你看，它们也要求把食物平均分着吃，请你想想，小猴子会遇到什么问题？（打开课件）
2、强调：要把20个桃子平均分给5只猴子，想一想，先要把桃子分成几份？每份分几个桃子？请小组合作，继续用你们手中的学具分一分，摆一摆。注意：你想怎样分就怎样分，但要用我们刚学到的平均分来解决。
3、小结：虽然分法不同，但最后的结果都是一样的，（课件出示）每只小猴子4个桃子，这就是我们今天学习的平均分。
活动四：分萝卜
1、（出示课件）看大屏幕。谁能提出数学问题？说一说你是怎样分的？
2、小结：通过你们的帮助，小兔吃的非常开心。
活动五、分松果
1、生动手分一分，交流。
2、小结：你们真棒，帮助小松鼠解决了一个小难题，小松鼠说谢谢你们。刚才我们通过分一分明白了每份分的同样多叫做平均分。这时，狮子大王说：“同学们表现的真棒，我要送一件礼物给你们。（每个小组分一个礼品袋）
三、自主练习，巩固深化
活动六、自主练习
狮子大王考考你：
大王说：“请每组的小组长打开袋子，每个组员一件礼物，这时你会发现每人有一张画有苹果和果盘的数学题，原来狮子大王要考考你。请看题：把12个苹果，平均放在2个果盘里，每盘画几个？还是这12个苹果，如果平均放在3个果盘里，每盘画几个？如果平均放在4个果盘里呢？下面听好要求：请你按照狮子大王的要求，平均在果盘里画苹果。现在开始。
简单的除法计算
教学内容:青岛版小学数学第三册第五单元《森林里的故事》第二个信息窗的内容。
教学目标：
教学重、难点：有关0的除法
教具、学具：多媒体课件、口算卡片小棒等
教学过程：
把8个桃子平均放在两个盘子里，每个盘里放几个？
学生思考，与同学交流。
指名学生回答，并板书：每份分得同样多，就是平均分。
来了多少只小猴？多少只小熊？
怎样排队？
12只小熊进行体操表演，怎样排队？
学生先思考，再交流
小组合作，用学具摆一摆，指名汇报：
12只小熊，每4只一行，能排3行
12只小熊，平均分成3行，每行排4只。
……
30只松鼠跳拉手舞，怎么分组？
学生先思考，再用学具摆一摆，与同桌交流。
小组讨论后汇报：
30只松鼠如果每组6只，可以分成5组。
如果平均分成5组，每组6只。
……
学生讨论交流，教师小结:
像刚才这样把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，在数学里我们要用一种新的方法——除法，来计算。
30÷6=5 读作：30除以6等于5
30÷5=6 读作：30除以5等于6
12÷3=4 读作：12除以3等于4
12÷4=3 读作：12除以4等于3
学生仔细观察图，思考完成题目，再交流。
学生回答，教师板书：6÷3=2 12÷2=6
圈一圈，填一填。
通过这节课的学习，你有什么收获?
有关0的除法
教学内容:青岛版小学数学第三册第五单元《森林里的故事》第三个信息窗的内容。
教学目标：
教学重、难点：有关0的除法
教具、学具：多媒体课件、口算卡片、小棒等
教学过程：
导入新课:今天我们就来学习小猴如何分月亮。
学生计算，得出答案：3×3=9 4×0=0 0×0=0 1×0=0
教师强调：0乘以任何数都得0.
2、引导学生探究问题：每只小猴平均分到几个月亮？
学生先解决，再交流，最后汇报：
⑴小猴捞到的月亮数为0。
⑵0个月亮分给5只小猴，每只小猴分到的月亮个数还是0.
⑶……
学生思考，汇报
教师讲解：因为水中是月亮的影子，不是真实的月亮，所以小猴们捞到的月亮数为0。
学生讨论交流，然后汇报。
指名回答，板书：0÷5=0（个）
学生讨论交流，指名回答并板书：0除以任何不是0的数，都得0.
引导学生观察，收集有用信息，列出乘法算式并解答。
先用学具分一分，再与同学交流。
指名说说分的过程，再列出算式。
学生回答，教师板书：10÷2=5（个） 0÷2=0（个）
2、多媒体出示“自主练习”第2题。
学生完成，看谁做得又对又快。
强调：0除以任何不是0的数，都得0；计算乘法算式时用口诀计算比较简便。
3、多媒体出示“自主练习”第3题。
启发学生在充分理解题意的基础上，提出问题，进行解答，并相互交流解答方法。
教师：同学们，这节课你有什么收获？
学生：我们学习了有关0的除法：0除以任何不是0的数，都得0
板书设计：
0的除法
0÷5=0
0除以任何不是0的数都得0
除法的综合应用
教学内容:青岛版小学数学第三册第五单元《森林里的故事》第五个信息窗的内容。
教学目标：
3、培养学生用脑思考的习惯和与人合作的精神。
教学重、难点：
看图写出一道乘法算式和两道除法算式。
教具、学具：多媒体课件、小棒等
教学过程：
1、课件出示主题图。
2、学生观看课件，导入新课：洪水退了，小动物们回到家乡，重新建设自己的家园，我们去了解一下它们是怎样建设家园的。
二、探索新知
1、引导学生观察主题图，从图中找出有用的信息。
2、根据收集的信息提出问题：
小熊一共要搬多少块砖？
有16只小兔，每4只兔子猪一间房子，共要建多少间房子？
有12根木头，小熊每次搬两根，需要搬几次？
有20只熊猫，4只住一个山洞，需要几个山洞？
……
选择性的板书：
小熊一共要搬多少块砖？
有16只小兔，每4只兔子住一间房子，共要建多少间房子？
3、引导学生列出算式解决问题：小熊一共要搬多少块砖？
学生思考，再用学具摆一摆，列出算式，与同桌交流。
小组交流后汇报结果:先求已经搬了多少块砖，再求小熊一共要搬多少块砖。
指名列出算式，板书：4×5=20 （块） 20+24=44（块）
4、让学生自主解决问题：有16只小兔，每4只兔子猪一间房子，共要建多少间房子？
学生小组合作探究，再用学具摆一摆，列出算式，教师巡视指导。
指名回答，集体讲解、订正。
5、补充问题:有21块砖，小熊每次搬4块，几次能搬完？
学生看题，思考，列出算式。
组织小组讨论，然后汇报结果。
1、多媒体出示“自主练习”第1题。
看图，列出一道乘法算式和两道除法算式。
2、多媒体出示“自主练习”第2题。
（1）买5个水杯和1个水壶一共需要多少钱？
（2）用20元买2个水壶，应找回多少元？
引导学生思考，列出算式，并说出每个算式的意义。
同学们，这节课你有什么收获?
板书设计：
除法的综合应用
有16只小兔，每4只兔子住一间房子，共要建多少间房子？
16÷4=4（间）
有12根木头，小熊每次搬两根，需要搬几次？
12÷2=6（根）