第 三 册 第 8 单元《除法》教学计划
棠东小学数学科 二年级备课组
考虑到学生是第一次接触乘除法，根据我级学生的特点和实际情况，本学期教材上我是重新安排：数一数与乘法-→乘法口诀（一）→乘法口诀（二）→观察物体→分一分与除法→除法→方向与位置→时、分、秒→统计与猜测。通过前段时间的学习，对我级学生掌握的学习情况进行分析，如下图。
第1单元测试统计及分析：
评价内容
占总人数 的百分比 | 理解乘法意义，体会加法算式与乘法算式之间的联系与区别。 | 用学具表示乘法算式的意义。 | 根据相同加数连加的加法算式写出乘法算式。 | 能解决简单的实际问题。 |
|
92% |
85% |
95%
|
96% |
第2、7单元测试统计与分析：
评价内容
占总人数 的百分比 | 能运用口诀正确计算表内乘法。 | 用画一画表示乘法算式的意义。 | 能用一句乘法口诀正确计算两道有关的乘法算式 | 能解决简单的实际问题。 |
|
90% |
88% |
97%
|
85% |
第3、4单元测试统计与分析：
评价内容
占总人数 的百分比 | 能运用口诀正确计算表内乘除法。 | 用画一画表示加、减、乘、除法意义。 | 从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状。 | 理解除法运算的意义。 | 理解“倍”的意义。 | 能解决简单的实际问题。 |
|
94%
|
73% |
96% |
80% |
85% |
70% |
根据以上的数据分析，学生都能从三个不同的位置观察物体。其次，学生能正确用2-9的乘法口诀口算表内乘法和除法，但也有9%的学生是没有看清符号算错数的，典型错误例子：4÷4=16、20-4=5、8+8=、14-7=2等。学生在动手操作能力，对乘、除法意义的理解以及解决实际问题方面就有待提高，因此，在本单元教学上要进行查漏补缺，特别是在解决实际问题上一定要让学生理解“要求 ，就是求 。”
1、能熟练地运用6~9的乘法口诀求商（每分能正确口算8-9题），进一步体会乘、除法之间的关系。
2、进一步体验乘除法运算与生活实际的密切联系，提高学习兴趣。
3、能解决生活中一些简单实际问题，发展应用意识。
已学过的相关内容 本单元的主要内容 后续学习的相关内容
二年级上册 ●用乘法口诀做表内除法 二年级下册
●2-9的乘法口诀及其应用 ●体会乘法与除法的互逆关系 ●两位数除以一位数的竖式
●除法的意义 → ●解决有关的简单实际问题 → 除法（有余数）及其应用
●用2-5的乘法口诀求商及 ●四则混合运算及其应用
其应用
重点：
1、正确应用6―9的乘法口诀求商。
2、运用有关乘除法知识解决实际生活中的简单问题。
难点：
1、能否比较熟练地用乘法口诀进行表内乘除法的口算；
2、是否能根据一个乘法算式写出相应的两个除法算式，知道乘法与除法的互逆关系；
3、在乘、除法混编的情况下，能否正确理解问题情境，选择相应的算法解决问题。
本单元计划课时数：8节
教学内容 | 教学目标 | 计划 课时 | 授课 日期 | 备注 |
长颈鹿和小鸟 （用乘法口诀求商） | 1、会用6―9的乘法口诀求商。 2、进一步体会乘法和除法的关系。 3、结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义。
| 1课时 | 2006.11.17 |
|
小兔安家 （进一步体会除法意义） | 1、熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。 2、结合具体情境，培养提出问题和解决问题的应用意识。 3、通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义，感受数量关系中蕴含的数学规律。
| 1课时 | 2006.11.20 |
|
计算练习课 | 1、进一步熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。 2、通过各种计算的形式，培养细心观察能力。 | 1课时 | 2006.11.21 | 通过学生平常的错例，进一步提高学生的正确率。 |
游乐场 （解决一些简单的实际问题） | 通过游乐场的情境，能提出不同的问题，并会列式计算。
| 1课时 | 2006. 11.22 |
|
练习五 （综合练习） | 1、进一步巩固加减乘除法的计算，提高口算能力。 2、通过练习，进一步加深对加减乘除法联系。3、开放性的题目要用所学的知识去解决。 4、培养估算能力。
| 2课时 | 2006.11.23-11.24 |
|
单元测试 |
| 1 | 2006.11.27 |
|
测试情况 反馈 |
| 1 | 2006.11.28 |
|
合 计 | 8 |
|
| |