第六单元 可能性的大小
主备人：王玉玲
课题 | 可能性的大小 | 主备人 | 王玉玲 | |
教材简析 | 本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小与运用分数表示可能性大小的知识设计日常生活中的方案。 | |||
学情分析 | 本单元教材内容非常抽象,与分数的有关知识密切相连,与生活的实际问题联系比较紧密.通过探索和实践提高学生学好数学的信心和从中找到乐趣.培养学生解决问题的能力,培养学生想象和创造的能力.7 | |||
教学目标 |
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教 学 重 难 点 | 重点 | 会用分数表示可能性的大小 | ||
难点 | 通过实践活动,能正确设计活动方案. | |||
教学理念 | 本单元教材使学生了解数据表示的方式的简洁性和客观性,能运用它们的可能怀,设计有关方案,解决生活中的实际问题.在教学过程中不断开发学生智力,培养学生的逻辑思维能力,对辅导优生有重要的帮助. | |||
课时划分 | 8课时 | |||
普集学区 五年级 数学 科上册导学案
第六单元（第一课时）
课题 | 摸球游戏（一） | 审核人 |
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课型 | 新授课 | 课时 | 1 | 主备人 | 王玉玲 | |
第 1 课时 | ||||||
学习 目标 | 1．通过试验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。 2．能用分数表示可能性的大小。
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学习重 难点 | 进一步体会事件发生的可能性 。培养学生解决实际问题的能力。 | |||||
课前 准备 |
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学 习 过 程 | ||||||
环节 | 学 案 | 导 案 | ||||
自主 学习 | 阅读教材第87页内容 ，思考下列问题：
3.你认为怎样用分数表示不确定事件发生的可能性？
4.你还有不明白的问题吗？请用“？”标记出来。
| 布置课前预习 页。？
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合作 探究 | 课本页练一练第2,第3题. | 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 | ||||
展示 交流 | 课本页讨论及练一练第3小题. | 组内交流 组际解疑 老师点拨 | ||||
达标 检测 |
用数表示下列各题的可能性。 （1）太阳每天早晨一定从东方升起，所以太阳从东方升起的可能性为（ ）。 （2）二月份是30天的可能性为（ ）。 （3）一个盒子里有形状、大小、数量相同的红球、白球和黄球，从盒子中摸出红球的可能性为（ ），摸出绿球的可能性为（ ）。 （4）有四副手套放在黑色塑料袋里，随意摸一只，摸到左手手套的可能性是（ ）。 （5）掷骰子掷6点的可能性为（ ），掷3点以上的可能性为（ ）。 （6）一个箱子里有形状、大小相同的水晶球，黄色的有6个，蓝色的有8个。摸出黄色水晶球的可能性是（ ）。
| 1、先答题 2、组内交流 3、师生交流 | ||||
梳理 拓展 |
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自我 总结 | 这节课，你学会了什么内容? |
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作业 布置 |
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板书 设计 |
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导学 反思 |
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普集学区 五 年级 数学 科上册导学案
第六单元（第二课时）
课题 | 摸球游戏（二） | 审核人 |
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课型 | 练习课 | 课时 | 2 | 主备人 | 王玉玲 | |
第 2课时 | ||||||
学习 目标 |
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学习重 难点 | 运用所学知识解决实际问题。 | |||||
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